积极推进课程思政建设，打造“三全育人”格局

积极推进课程思政建设，打造“三全育人”格局

近年，广州华夏职业学院积极推进课程思政建设，深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，用好课堂教学这个主渠道，促进包括通识教育课、专业课在内的各类课程与思想政治教育的有机融合，积极推进教书与育人相统一，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，形成了全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”格局。  

一、充分认识课程思政的核心要义  

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。课程思政是高校全面提高人才培养能力和水平，构建高层次人才培养体系，落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政以课堂教学为切入点，强调所有的课堂都是育人的主渠道，着力优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。  

二、加强课程思政建设的三个关键  

（一）加强课程思政建设，课程是基础  

在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系的建立中，积极挖掘课程思政元素，注重增强“思政教育”“价值引领”功能，在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件中突出“知识传授、能力提升和思政教育、价值引领”同步提升的实现度。  

（二）加强课程思政建设，思政是核心  

没有好的“思政”教育功能，课程教学就会失去“灵魂”，迷失“方向”。所有课程都要凸显育人功能，都要充分挖掘课程的育德功能和思政教育元素，不断优化课程建设。  

（三）加强课程思政建设，教师是关键  

以思想引领和价值观塑造为目标，加强教师思想政治教育，增强教师“四个自信”和育人意识，引导广大教师树立“课程思政”的理念，既当好“经师”，更要做好“人师”。  

三、学校课程思政建设的探索与实践  

（一）加强和改进思想政治工作，实施“三合一育人工程”  

“以党建为引领，传统文化教育与半军事管理相结合”的“三合一育人工程”（简称“三合一育人工程”）是广州华夏职业学院实施思想政治工作“全员全过程全方位”育人的具体抓手，是加强和改进思想政治工作的质量提升工程。该工程旨在通过教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等方面工作的开展，建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责各司其职、全校师生广泛参与的领导体制和工作机制，夯实高校思想政治工作这一重大政治任务和铸魂战略工程。  

“三合一育人工程”历时近七年，研究成果丰硕。项目组共发表“三合一育人工程”相关论文42篇；研究报告8个；编写出27万字的《华夏优秀传统文化教育教程》1本，专著《高校思想政治教育与文化软实力研究》、《中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究》2部。2014、2015、2016年，我校申报的以“三合一育人工程”为内容的“书记项目”连续评为省委教育工委优秀“书记项目”。2016年，“以党建为引领，传统文化教育与半军事管理相结合的学生工作模式探索”获全国民办高校学生创新工作一等奖。2017年,《民办高职院校实施“三合一”学生工作模式实证研究——以广州华夏职业学院为例》被列为广东省高等学校思想政治教育工作创新项目。2019年5月，“民办高职院校三合一育人模式”被评为广州华夏职业学院教学成果一等奖。  

2019年9月，针对全校新生的调查统计显示：绝大多数学生对学校开展传统文化教育活动持肯定态度。在回答“参加此次传统文化教育，你觉得最大的收获是？”时，50.75%的学生表示学会了孝敬父母，29.73%的学生表示拥有了感恩心态，15.93%的学生表示确立了人生志向；在回答“传统文化教育对专业知识学习或综合素质提升有何影响”时，95.31%的学生认为传统文化教育对专业知识学习和综合素质提升有增加智慧、促进成长的作用。  

（二）积极发挥思想政治理论课主渠道作用，坚定学生对中国特色社会主义的“四个自信”  

思想政治理论课是对大学生系统进行思想教育的主渠道、主阵地。广州华夏职业学院一贯注重创新思想政治理论的方式方法，发挥思想政治理论课的重要作用，坚定学生对中国特色社会主义的“四个自信”。  

1、开展思政课教学改革，提高大学生对思政课的获得感。一是深化教学内容改革不放松，要坚持讲理论与讲实际相结合，讲课程内容与讲学生的思想问题相结合，对各门课程的教学内容实施优化整合，突出教学内容的时代性和实效性。二是深化教学方法改革不懈怠，要充分发挥学生学习的主体作用，改变满堂灌的传统课堂教学模式，积极开展启发式、参与式、互动式、案例式、专题式、问题式教学。三是深化教学方式和手段改革不畏难，坚持理论和实践相结合、育德和育心相结合、课内和课外相结合、线上和线下相结合，统筹课堂教学、实践教学、网络教学建设，充分发挥多媒体和网络等信息技术在思想政治理论课教学中的重要作用，实现教学手段现代化。四是加强领导不动摇，对思想政治理论课实行党委直接领导、协调，校行政负责实施、分管校领导具体负责的建设管理体制。  

2、实施思想政治理论课教师“青蓝工程”。为进一步加强思想政治理论课建设，完善思想政治理论课教师培养体系，充分发挥老教师和骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师教学水平和科研能力的快速提升，进一步提高大学生对思想政治理论课的获得感，学校开展了“以老带新，以新促老，新老结对，共同提高”的思想政治理论课教师“青蓝工程”。  

3、开展思想政治理论课教师“大学习、大练兵、大比武”活动。通过“大学习”，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，增强“四个自信”，着力提升思政课教师的思想政治素质和政策理论水平；通过“大练兵”，严格规范集体备课、听课评课、教学观摩等教学制度的执行，着力提升思政课教师的教育教学能力；通过“大比武”，对“大学习”“大练兵”的成效进行全面检验，着力形成争先创优的浓厚氛围，并推出一批思政课教学优秀成果，表彰一批思政课优秀教师。  

（三）开展课程思政教育教学改革试点工作  

为认真学习贯彻党的十九大精神，进一步落实全国高校思想政治工作会议精神，充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，广州华夏职业学院开展了一系列课程思政教育教学改革实践探索。  

主要做法：努力推进思政课教学改革，以多种形式促进思政教学与专业教学相结合，根据学生的专业情况因材施教。比如，和艺术学院学生一起去江西井冈山搞实践活动，在写生现场讲革命史；在给会计专业的学生讲“诚信”专题时，围绕“不做假账”开展专题讨论；在给国际贸易专业的学生讲《形势与政策》课时，会精心安排一个“中美贸易摩擦辨析”的专题；在布置平时作业和寒暑假社会调研报告时，让建筑工程学院学生以绘画的形式描绘家乡变化的新建筑，让艺术学院学生以书法、绘画的形式展示社会主义核心价值观和改革开放的伟大成绩等。通过在思政课里融入专业知识，让思政课“活”了起来，学生们觉得思政课变得更接地气、更有用，学起来更加“入耳”、“入心”了。  

成效：2019年5月，我校对大学生思政课教学现状进行了调研，调研得到了全校各专业学生的558份有效问卷。数据显示，本校学生对思想政治理论课教学满意度较高，学生在思政课对其成长效果认同度上较高，81.1%的学生认为“有必要开设思政课”，98.5的学生认为思政课课程设置“合理”和“基本合理”，82.1%的学生认为思政课总体上“很好”和“比较好”。绝大多数受访学生表示自己关心政治，认同思想政治理论课有利于帮助学生树立正确的“三观”、坚定理想信念、提高自身综合素质和社会适应的能力。  

（四）下一步工作计划  

广州华夏职业学院将持续推进“课程思政”建设，形成“课程门门有思政，教师人人讲育人”的良好氛围，同时巩固落实前期课题研究成果，力争打造一批具有学校特点的系列特色课程，提炼一系列可推广的“课程思政”教育教学改革典型经验和特色做法，形成良好的示范和辐射效应。  

做好高校课程思政责任重大，使命光荣。下一步，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，改革创新、奋发有为、扎实工作，深入探索做好课程思政的内容、方法和途径，不断把学校思想政治工作推向新境界，努力开创学校事业发展新局面。